我院荣获学校学生学科竞赛优秀组织奖

【新闻背景】2021年8月27日上午，学校召开学生学科竞赛表彰暨经验交流大会，文传学院获得优秀组织奖第一名。汉语国际教育系于璟主任代表学院上台接受奖牌，院长孙汝建教授代表学院做经验分享。

  把学生学科竞赛作为特色专业建设的强有力推手——在学生学科竞赛经验交流会上的发言

孙汝建：“对学生学科竞赛，我谈两点认识，仅供研讨，谈不上经验。”

  一、对学生学科竞赛的认识

文传学院目前只有一个汉语国际教育专业，这个专业曾用名叫对外汉语，目前叫汉语国际教育，澳门科大叫国际汉语教育。今年9月开学后这个专业的在校生预计会达到1200多人。汉语国际教育专业学生如何开展学科创新大赛？首先要解决认识问题。汉语国际教育不仅是一个专业，也是一份事业。从专业角度看，该专业学生毕业以后，或者是去国外教国外学生的汉语，或者是在国内教来华留学生的汉语，我这里讲的汉语是指大汉语。他们未来的教学对象中，既有外国学生也有海外华人华侨子弟。教学内容主要是大汉语，包括汉语、汉字、汉文化、汉文学，这“四条汉子”的背后其实就是国家形象，让海外学生热爱汉语汉字，热爱中国文化，了解文化差异，了解中国历史，热爱中国社会，对中国的情感教育始终潜移默化地贯穿在教学过程的始终。“一元文化主导，多元文化交融”是这个专业的教育教学策略，也是我们国家的语言文化交流策略。国策决定了汉语国际教育专业还带有统战意识，中国文化的自信力、渗透力和感染力潜移默化地发挥着统战作用。我把这个专业称之为不贴标签的海外思政专业，只是在策略上“不让鱼儿游出水面”而已，作为汉语国际推广的国家策略体现出国家的政治智慧。因此，汉语国际教育专业与其他专业的性质有些不同。由于专业性质不同，人才培养的规格也有所不同。汉语国际教育专业要培养一批德才兼备、素质优良、国际视野开阔，能熟练掌握汉语国际教育的基本理论、基础知识、核心技能，有扎实的汉语、汉字、汉文化、汉文学知识基础，熟悉中华国粹和才艺，熟练掌握英语，能从事汉语国际教育和中外语言文化交流的应用型人才。

  二、如何组织汉语国际教育专业学生开展学科竞赛

第一，紧密结合所学专业搞大赛。如果背离专业性质搞大赛，最多也就是停留在兴趣爱好的层面。第二，让学生知道赛什么。学院要提供汉语国际教育专业培养在核心知识、核心能力、核心素质方面创新项目清单，引导和把握大赛的方向。第三，大力营造氛围，深化共识。师生对大赛的认识不能仅仅停留在活动层面。活动只是载体是抓手，要把抓手变为推手，推动专业建设和学科建设。对此，师生的认识要到位，要深化，要升华，要把认识转变为内在的驱动力，要把“要我赛”转变为“我要赛”，要形成群体的持久的摩拳擦掌的外在表现。第四，平时要搭建好根基牢固的多种平台。各种兴趣小组、社团组织等都在平时搭建好，平台根基要牢固，活动要讲究质量，这些平台不能流于形式，活动要有专业性，活动要有深度。不能留于表面。第五，配备高度负责的业务精通的专业导师团队，就像医生会诊一样研究指导大赛，根据赛事内容选配不同知识结构的优秀教师。第六，参赛项目海选精炼。没有量哪有质，参加竞赛的项目要有一定的选拔程序，学生作为参与者要有一定的面，在选拔过程中要组织学生观摩、评点、研讨。参赛项目实行公开选拔制，扩大赛事在学生中的辐射面和影响力，使赛事成为专业建设的推手，而不是为赛而赛，要达到以赛促建的目的。