为进一步优化《大学生心理健康教育II》课程教学模式，明确教学重点，提升课程教学质量与实效，切实筑牢校园心理安全防线，2026年4月21日，我校在知行楼131室召开大学生心理健康教育课程说课研讨会。教研室全体任课教师参会，围绕课程教学优化开展深入研讨交流。
本次研讨会以“聚焦课程教学优化，开展大学生心理健康教育说课研讨”为主题，聚焦《大学生心理健康教育II》课程重点章节，通过“主讲说课+集体研讨”的形式，推动教师交流教学经验、凝聚教学共识，助力课程教学提质增效，为大学生心理健康成长保驾护航。
说课环节中，三位主讲教师依次围绕课程重点章节展开分享，结合大学生心理发展特点与教学实际，详细阐述课程设计思路、教学实施要点与优化方向。聂顺婷老师率先对《家庭关系》《职业生涯规划》两个章节进行说课，在《家庭关系》章节，围绕“家庭概述、家庭与心理健康的关系、建立和谐家庭关系的艺术”三大板块，提出课程需紧密结合大学生常见亲子沟通矛盾，通过真实案例引导学生深刻理解家庭对心理健康的深远影响，熟练掌握非暴力沟通、换位思考等实用心理调适技巧；在《职业生涯规划》章节，从规划概述、三大要素及发展影响因素切入，强调课程要聚焦学生就业焦虑缓解，引导学生完成自我探索，明确职业目标，结合大学阶段成长特点制定阶段性发展规划。
图1聂顺婷老师说课
随后，梁惠妮老师围绕《大学生网络心理》章节进行说课。她以“大学生与网络、网络的影响、常见网络心理障碍及成因、健康使用网络指南”为核心框架，结合最新互联网使用数据，深入剖析当前大学生网络依赖、信息焦虑等突出心理问题，引导学生理性看待网络的双重影响，掌握健康用网方法，不断提升数字素养与自我管理能力。
图2梁惠妮老师说课 <
许敏老师则针对《心理危机预防与干预》章节展开说课，以“生命意义、死亡认知、大学生心理危机识别及干预”为核心，着重强调生命教育在心理健康教育中的重要地位。她提出，教学过程中需结合大学生常见心理危机信号，系统讲解危机识别、求助渠道与科学应对方法，引导学生树立正确的生命观，提升自我保护与互助能力，进一步织密校园心理安全防护网。
图3许敏老师说课
说课结束后，全体参会教师围绕教学案例设计、课堂互动形式创新、教学难点突破等内容展开研讨，针对如何平衡理论讲解与实践活动、提升学生课堂参与度、增强课程针对性等关键问题，各抒己见、建言献策，形成了一系列切实可行的教学优化建议。
此次研讨会的顺利召开，不仅明确了《大学生心理健康教育》各重点章节的教学重点与实施路径，为后续课程教学优化提供了清晰方向，也搭建了教师交流教学经验、提升教学能力的重要平台，进一步推动了我校心理健康教育课程建设的规范化、精细化发展。下一步，教研室全体教师将结合本次研讨成果，不断完善教学设计，创新教学方法，提升课程实效性与针对性，把心理健康教育融入学生成长全过程，助力大学生培育自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，为学生全面发展注入“心”力量。
初审：陈榕 终审：何承林
